مستوى ممارسة مبادئ التعلم النشيط في تدريس مادة العلوم في مرحلة التعليم الأساسي في مديريتي صيره والتواهي في محافظة عدن.
مستوى ممارسة مبادئ التعلم النشيط في تدريس مادة العلوم في مرحلة التعليم الأساسي في مديريتي صيره والتواهي في محافظة عدن.
The level Of Practice Of Active learning Principles In Teaching Science For Basic Education In The Departments Of Sirah And Tawahi
د . اتفاق محمود السقاف
كلية التربية صبر – جامعة عدن- الجمهورية اليمنية
Dr Etefaq Mahmoud al-Saqqaf’
College of Education Sabr – University of Aden – Republic of Yemen
ملخص الدراسة:
تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى ممارسة مبادئ التعلم النشيط في تدريس مادة العلوم لطلبة مرحلة التعليم الأساسي الوسطى والعليا (4-9) في مديريتي صيره والتواهي من وجهة نظر معلمي العلوم وموجهيهم وطلابهم ، والوقوف
كذلك على أثر متغيري جنس المعلم وخبرته التعليمية، وتكونت عينة الدراسة من (36) معلما ومعلمة و(70) طالبا وطالبة من مرحلة التعليم الأساسي العليا أي من الصفوف (7-8-9) و(16) فردا من موجّهي وموجّهات العلوم تم اختيارهم بالطريقة العشوائية ، حيث تم تصميم استبانه تضمنت (35) فقرة، وتم التحقق من صدقها وثباتها. وتوصلت الدراسة إلى أن درجة ممارسة معلمي العلوم لمبادئ التعلم النشيط من وجهة نظر العينة ككل (معلمي العلوم وموجهيهم وطلابهم) جاءت متوسطة ، أما درجة ممارسة معلمي العلوم لمبادئ التعلم النشيط من وجهة نظر معلمي العلوم فقد جاءت عالية ، وجاءت تقديرات موجهي العلوم لدرجة ممارسة معلمي العلوم لمبادئ التعلم النشيط بدرجة متوسطة في حين اختلفت تقديرات الطلبة لدرجة ممارسة معلمي العلوم لمبادئ التعلم النشيط وجاءت بدرجة ضعيفة . كما توصلت الدراسة إلى وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(α =05,0) تعزى لمتغير جنس معلم العلوم وخبرته .
الكلمات المفاتيح: ممارسة – التعلم النشيط- معلمي العلوم- التعليم الأساسي
Abstract :
This study aimed to reveal the level of practice of active learning principles in teaching science for middle and higher basic education students (4-9) in the departments of Sirah and Tawahi from the viewpoint of science teachers, their directors and students, and also to examine the impact of the variables of the teacher’s gender and his educational experience.
The sample of the study consisted of (36) male and female teachers and (70) male and female students from the basic basic education stage, i.e. grades (7-8-9) and (16) individuals from the science directors who were chosen randomly. A questionnaire was designed that included (35) items, and its validity and reliability were verified. The study found that the degree of science teachers practicing the principles of active learning from the point of view of the sample as a whole (science teachers and their directors and students) was medium, while the degree of science teachers practicing the principles of active learning from the viewpoint of science teachers came high, and the estimates of science directors to the degree of science teachers practice the principles of active learning were of a moderate degree, while the students ’assessments differed to the degree that science teachers practiced the principles of active learning and came in a weak degree. The study also found that there were no statistically significant differences at the level of (a = 0 .05) due to the gender variable of the science teacher and his experience.
Key Words : Practice – Active learning – Science Teachers – Basic Education
